Durante los días 9 y 10 de Enero, se han reunido en la Universidad Loyola las diferentes personas vinculadas al Aprendizaje-servicio de los diferentes centros de UNIJES para evaluar y dar cierre al proyecto «Institucionalización del Aprendizaje servicio en las universidades jesuitas de España» financiado por la Fundación Porticus. Desde el 2020 y con la pandemia incluida, las universidades de Comillas, Deusto, ESADE, INEA, SAFA, IQS y Loyola han desarrollado un proyecto que tenía como objetivo la institucionalización del Aprendizaje servicio en las universidades jesuitas de España.

La jornada se ha dividido en 3 partes: en una primera parte, se ha compartido todo lo trabajado en torno a la misión y definición del Aprendizaje-servicio en el contexto de UNIJES; después, se ha evaluado el proceso del proyecto basándonos en la rúbrica de Furco para la institucionalización del Aprendizaje-servicio; y, por último, hemos esbozado algunas líneas para continuar el trabajo realizado en red.

Uno de los principales resultados de la jornada ha sido una definición de Aprendizaje-servicio, referente para UNIJES, acompañado de un documento de identidad y misión que lo conecta con la pedagogía ignaciana. Milagrosa Sánchez Martín, de la Loyola Andalucía, ha presentado el cuaderno de pedagogía ignaciana sobre Aprendizaje-servicio, que se ha nutrido de las experiencias y aprendizajes derivadas de este proyecto.

La rúbrica de Andrew Furco para la institucionalización del Aprendizaje-servicio en instituciones de educación superior ha sido un referente tanto para la definición de este proyecto como para la evaluación de los resultados, tanto de forma genérica como de forma específica en cada uno de los centros. Las experiencias de Aprendizaje-servicio han aumentado considerablemente en todos los centros y se han desarrollados experiencias de Aprendizaje-servicio en verano de forma coordinada y en red. Además, se ha diseñado un curso MooC para la formación del profesorado en Aprendizaje-servicio desde las propias experiencias de cada uno de los centros, que, a lo largo de estos años, ha realizado formaciones internas sobre Aprendizaje-servicio y que estará disponible próximamente. 

En el proyecto se ha identificado que cada vez un mayor número de profesores conoce la metodología, pero también se ha detectado la necesidad de seguir formando para sumar más experiencias de Aprendizaje-servicio. Por último, se ha reconocido la labor desempeñada en cada centro para la constitución de relaciones de entendimiento mutuo entre la universidad y los socios comunitarios.

Por último, destacar que se ha reflexionado y evaluado el trabajo realizado en red como muy beneficioso para todos los centros y el propio proyecto y se han identificado personas y recursos claves en cada uno de los centros que sirven de referencia para seguir trabajando en red. Además, se ha reconocido que la red se ha construido desde la confianza, la libertad y el apoyo mutuo, elementos claves para el éxito de este proyecto.