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El aprendizajeservicio es definido por Palos Rodríguez y Puig Rovira (2006) como una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado. Los participantes se forman al trabajar sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo. Y formulan también un conjunto de características que, sin ser imprescindibles, mejoran las experiencias”.

Nuestra propuesta de talleres para distintas comunidades de la ciudad de Úbeda se basa precisamente en adquirir aprendizaje a través de realizar un servicio de ayuda a diversos sectores de la comunidad en la que se encuentra inmerso el Centro de Profesorado “Sagrada Familia”, como formador inicial de maestros comprometidos con el entorno que les rodea.

En esta ocasión contamos con cuatro instituciones a las que se va a dirigir nuestra propuesta que son: Colegio de Educación Especial “Antonio Machado”, Hogar del Jubilado, Asociación Síndrome de Down y Centro de Educación de Adultos “Alto Guadalquivir”, todas ellas enclavadas en la ciudad de Úbeda.

Los talleres serán realizados por alumnos de 2º de Grado de Educación Primaria dentro de la asignatura “Proyectos integrados desde la didáctica de las ciencias”, en grupos de 5 o 6 estudiantes y versarán sobre los temas: Luz y sombras; ¿El agua moja?; Domina tus ojos y Mide tu fuerza.

Propuesta de Talleres:

-          Colegio Antonio Machado: ¿El agua moja?; Domina tus ojos y Mide tu fuerza.

-          Asociación Síndrome de Down: ¿El agua moja?; Domina tus ojos y Mide tu fuerza.

-          Hogar del Jubilado: Luz y sombras y Domina tus ojos.

-          Residencia de ancianos: Luz y sombras y Domina tus ojos.

Los talleres tendrán una duración de aproximadamente 2 horas. En ellos se realizarán varias actividades relacionadas con el tema en cuestión.

A continuación, pasamos a describir brevemente cada uno de los talleres:

1.      Domina tus ojos:

 

Experiencia número 1: seguir el camino.

Seguir el camino dentro de las líneas que forman una figura, mirando a través de un espejo. En este caso se usa una estrella. Al niño se le pregunta antes de intentarlo si es capaz de hacer una línea entre las dos rayas de la estrella.

Experiencia número 2: punto ciego.

En esta ocasión, el alumno debe coger un bolígrafo de capuchón e intentar acertar a la hora de ponerlo con un ojo cerrado y después con el otro. A continuación a través de un tarro de cristal, sin agua y con agua. Se trata de descubrir como nuestros ojos nos pueden engañar.

Finalmente se hará una experiencia para ver cómo funciona el ojo y determinar el punto ciego.

Experiencia número 3: funcionamiento del ojo

Primero se explica la anatomía del ojo por dentro utilizando un esquema y a continuación se comprueba el funcionamiento del ojo y la formación de imágenes utilizando una maqueta del globo ocular. 

 

2.      Mide tu fuerza:

 

Experiencia número 1: pesos con poleas.

Se ponen distintos pesos y distintos mecanismos. El principal usado es una polea de la que se cuelga un peso aproximadamente de unos 5 kilogramos. La pregunta en este caso es ¿cómo cuesta menos trabajo levantar el saco con la polea o sin nada?

Experiencia número 2: juego de los bolos.

Consiste en lanzar una pelota hasta que tiren todos los bolos articulando el brazo hasta que acierten. La pregunta ahora es ¿cómo tienes que ponerel brazo para que la pelota tire todos los bolos?

Experiencia número 3: Planos inclinados y rozamiento

En este caso se plantea subir un objeto pesado por una escalera y utilizando una rampa ¿de qué forma resulta más fácil y cómodo? Y si le pongo una manta debajo?

 

 

 

3.      Luz y sombras:

 

Experiencia número 1: sombras grandes y pequeñas

Consiste en acercar y retirar un disco (luna)  de una fuente de luz (sol) para comprobar que la sombra se agranda o se hace más pequeña. La pregunta en este caso es ¿de qué depende el tamaño de la sombra del objeto? ¿por qué unas veces se ve la luna más grande que otras?

 

Experiencia número 2: los eclipses

Consiste en realizar una maqueta para comprobar cómo se producen los eclipses de luna y de sol. La pregunta es ¿Qué pasa en un eclipse de sol y de luna?

4.      El agua moja:

 

Experiencia número 1: remolino en el agua.

Con dos botellas de agua pequeñas unidas por el tapón con un agujero que las comunicaba, se construye un artefacto para demostrar que el aire ocupa lugar. Una de las botellas se llena de agua y la otra se deja vacía. Se pone el artefacto con la botella llena de agua arriba y la que está llena de aire abajo. A continuación se pregunta, ¿por qué no se baja el agua a la botella vacía?

Experiencia número 2: pompas de jabón.

Hacer una mezcla y experimentar con las pompas. Los niños y niñas observan que salen pompas de gran tamaño, entonces se les pregunta, ¿por qué salen tan grandes?

Experiencia número 3: ¿el agua moja?

Consiste en echarse polvos de talco en las manos y a continuación introducirlas en el agua ¿Qué ha pasado con tus manos? ¿Se han mojado?

¿Por qué?

 

 

Cronograma:

GRUPO

LUGAR

TALLER

FECHA

1

Hogar del jubilado de Úbeda

Domina tus ojos

28-04-15

2

Asociación Síndrome de Down

Domina tus ojos

22-04-15

3

Asociación Síndrome de Down

¿El agua moja?

08-05-15

4

Asociación Síndrome de Down

Mide tu fuerza

08-05-15

5

C.E.E. Antonio Machado

¿El agua moja?

24-04-15

6

Hogar del jubilado de Úbeda

Luz y sombras: eclipses

21-04-15

7

C.E.E. Antonio Machado

Domina tus ojos

15-05-15

8

Residencia de ancianos

Domina tus ojos

05-05-15

9

C.E.E. Antonio Machado

Mide tu fuerza

17-04-15

10

Residencia de ancianos

Luz y sombras: eclipses

24-04-15

 

Evaluación:

Se ha elaborado una rúbrica para la evaluación de los distintos talleres realizados, donde se ha tenido en cuenta una serie de aspectos a evaluar como los contenidos trabajados, la organización del taller, el trabajo en grupo, la adecuación del material didáctico, y el resultado de la puesta en práctica entre otros.

A la vista de los resultados obtenidos podemos deducir que el grado de satisfacción de los estudiantes de 2º Grado en Educación Primaria con los talleres realizados ha sido muy positivo ya que todos los grupos lo clasifican como una experiencia muy satisfactoria y gratificante.

Así mismo, con respecto a las personas a las que se ha dirigido estas experiencias, niños con necesidades educativas especiales y ancianos, también las consideran positivas ya que esta metodología ha facilitado la comprensión, al menos en parte, de los contenidos trabajados.

Como conclusión, podemos decir que los talleres de aprendizaje-servicio han supuesto para nuestro alumnado, una experiencia muy gratificante, y que influye muy positivamente en su aprendizaje en el aula.